¿Nerviosas estrellas? Nosotras... SIIIIIII!
Esta semana nos ha tocado ser estrellas (otra vez). Hemos trabajado duro, nos hemos enterado de que hay una ley de autoridad docente, la hemos leído y trabajo de arriba a abajo, de derecha a izquierda y en diagonal.
No os vamos a adelantar nada de nuestro discurso en el speakers' corner para que asistaís, y os enteréis de lo que va el tema. Todas las fantásTICas vamos a hacer todo lo posible para atraer a toda la gente que podamos, y para esto tenemos nuestros trucos ;).
Esta es nuestra última tarea no solo como estrellas, si no en la asignatura al completo, y esperamos hacerlo genial y no defraudar a nadie, queremos salir por la puerta grande como los toreros.
Gracias Isa por haber cumplido nuestro trato de hacer las clases diferentes, definitivamente, ¡¡¡¡LO HAS CONSEGUIDO!!!! Esperamos ser lo innovadoras y atrevidas que eres tú, cuando practiquemos nuestra docencia. Hemos aprendido y nos hemos divertido y eso le gusta a todo el mundo.
Después de un poco de peloteo (pero que es la verdad) le deseamos suerte a todas las estrellas, y a pasárnoslo bien. (Intentaremos no hacer mucho el ridículo)
Un saludo, nos vemos en los exámenes.
Bueno compañeros, se acerca el día del concurso y como estrella he de deciros que estoy bastante nerviosa.
A pesar de los contratiempos surgidos en la tarea, yo estoy muy entusiasmada por ver cómo sale y poder sacar adelante cualquier reto propuesto por nuestra profe Isa.
Como participante del concurso "Atrapa un comodín" espero poder dar lo mejor de mí y conservar todas las particiones para obtener el comodín final.
Es verdad que el tema sobre el que se fundamenta el concurso: La Ley Orgánica de Educación, no es algo especialmente entretenido ni asequible, pero en vistas a la forma planteada en la que se nos ha propuesto su aprendizaje, resulta más motivador tener que leer, leer y releer las leyes, con el fin de poder contestar a las preguntas seleccionadas por los expertos en cada uno de los temas y atrapar el tan preciado comodín, tan querido por todos.
Creo que a pesar de los errores cometidos, podemos ser optimistas y pensar que de ellos podemos aprender y así seguir mejorando para poder dar lo mejor de nosotros mismos.
Dejando un poco de lado el estrés acumulado, aquí os dejo una gran lección que leí el otro día por Facebook y me gustó mucho. Es de una psicóloga llamada Dolores Mihanovich y que creo que a todos nos puede sirvir de ayuda:
Una psicóloga en una sesión grupal levantó un vaso de agua, todo el mundo esperaba la pregunta: ¿Está medio lleno o medio vacío? Sin embargo, ella preguntó:
- ¿Cuánto pesa este vaso?
Las respuestas variaron entre 200 y 250 gramos.
Pero la psicóloga respondió: "El peso absoluto no es importante, depende de cuánto tiempo lo sostengo.
Si lo sostengo 1 minuto, no es problema, si lo sostengo una hora, me dolerá el brazo, si lo sostengo 1 día, mi brazo se entumecerá y paralizará.
El peso del vaso no cambia, pero cuanto más tiempo lo sujeto, más pesado se vuelve."
Y continuó: "Las preocupaciones son como el vaso de agua. Si piensas en ellas un rato, no pasa nada. Si piensas un poco más empiezan a doler y si piensas en ellas todo el día, acabas sintiéndote paralizado, incapaz de hacer nada."
Me
parece muy interesante la forma que ha planteado la profesora para esta tarea ¡y
divertida! Un método distinto para hacernos estudiar la LOE porque si nos dijeran que tenemos que empollárnosla
para un examen, costaría muchísimo más.
Pero nuestro
formato es mucho mejor:
¡ATRAPA
UN COMODÍN!
Tengo
curiosidad en ver cómo se va desarrollando la final de los comodines, y saber si
va ha haber tiempo como en el programa o si habrá pulsador para detener el tiempo cuando estemos muy seguras sobre una
respuesta.
Seguro que
va a ser una experiencia que no vamos a olvidar y que seguro lo pasamos muy
bien, aunque hay que decir que han surgido algunos problemillas a la hora de la
formulación de las preguntas, con los cambios de temas y demás.Pero gracias
a isa podemos seguir adelante con esta tarea.
Desearle
mucha suerte a los demás grupos y que gane el mejor.
^.^
PD: Espero no ser una Remedios Cervantes
Aquí os dejo el vídeo para quien no sepa quién es y de paso que se echen unas risas.
Porque yo
sí, ahora voy a experimentar en mi piel lo que es ser ESTRELLA
Espero no
ponerme muy nerviosa, hacerlo bien y no defraudar a las fantásticas. Estamos esforzándonos
mucho para mejorar e intentar sorprenderos cada día.
Ojalá os haya gustado nuestro vídeo, lo hemos difundido tanto por redes sociales como por whatsapp o también por youtube como algunos de vosotros habéis podido comprobar.
Creo que
el vídeo es bastante claro ya que la herramienta que utilizamos te permite
describir de forma gráfica como hacer una buena presentación oral.
Me gustaría
desearle suerte a las demás estrellas ^^
Como estrella de esta semana os presento nuestro vídeo. Supongo que ya muchos lo habréis visto porque lo hemos difundido por gran parte de las redes sociales.
El tema escogido es "Consejos para una presentación oral". Como veréis es un vídeo informativo y a través de él pretendemos explicar de una manera clara y divertida cómo hacer una presentación.
Hemos escogido este tema porque pensamos que puede servir de gran utilidad tanto a alumnos como a docentes, y porque a nosotras especialmente nos interesa, ya que como futuras docentes deberemos manejar y dominar las presentaciones orales si queremos ser unas fantásTICas profesoras.
Para crear el vídeo hemos utilizado una herramienta llamada "PowToon". Esta herramienta disponible en web, sirve para crear presentaciones y vídeos animados, donde podemos explotar la creatividad que las herramientas tradicionales no nos permiten o no son tan fácil de usar. En él, se maneja el concepto de utilizar menos texto y más imágenes, con la finalidad de tener un mejor impacto en la transmisión y recepción de las ideas.
Este vídeo se ha creado con la intención de trasmitir de forma fácil, consejos que pueden ser muy útiles para todos, especialmente aquellos que tengan problemas a la hora de hacer una presentación oral, o que necesiten ayuda para mejorar la forma de hacerla.
Su audiencia, por tanto, somos todos los que necesitamos saber cómo transmitir de forma adecuada información a través de una presentación oral, y por ello, los más interesados en el vídeo pueden ser profesores y alumnos que tengan que hacer exposiciones.
Nuestro vídeo ha sido colgado en YouTube y difundido por muchas redes sociales como: Twitter, Facebook, Tuenti y WhatsApp; donde hemos ido creando eventos y mensajes de difusión, además de informar a nuestros compañeros de "Proyecto LunáTICos" y familiares para que también lo difundiesen por su trabajo.
POR AHORA ESTE HA SIDO NUESTRO RESULTADO:
!YA VAN 500 VISITAS! :)
¡MUCHAS GRACIAS A TODOS Y SUERTE AL RESTO DE GRUPOS!
Hola chicos, somos María
y Ana las estrellas de esta semana. Como ya sabéis esta semana a las estrellas
nos ha tocado debatir en clase sobre los temas de los libros de texto y ya
somos casi unas expertas.
Empezamos a trabajar hace
dos semanas. Lo primero que hicimos fue ver los temas que íbamos a tratar y
consultar los enlaces que Isa nos facilitó. A partir de estos, ya cogimos la
idea y seguimos buscando. Encontramos muchos artículos de autores que estaban a
favor y en contra de los libros de texto. También blogs de profesores que hablaban
sobre esto, y pudimos coger algunas ideas de los blogs de los grupos de otras
clases que también estaban buscando cosas interesantes.
A parte de buscar en
internet, también preguntamos a profesores que conocemos que opinaban de los
libros de texto, y nos dieron una idea de lo que piensan y lo que está
sucediendo actualmente en las aulas. Además de a profesores, hemos preguntado a
padres de niños que están ahora cursando educación primaria y que utilizan los
libros de texto en clase, y con esto también sacamos muchos argumentos tanto
para ponernos a favor como en contra.
Nuestra posición frente a
los libros de texto antes de realizar este trabajo no estaba muy clara, porque
no sabíamos bastante acerca de ello. Pero creo que ahora tenemos una idea
bastante clara. No queremos posicionarnos en ningún lado, dentro de unos
minutos tendremos que dejar a un lado nuestra opinión personal y posicionarnos
a favor en contra, y no nos costará porque tenemos muchos argumentos para
defender cualquier postura.
Buenas noches compañeros y compañeras.
Ya ha pasado otra semana más, y me toca despedirme de mi labor como
estrella. Ha sido bonito y duro a la vez, pero he desempeñado mi tarea con el
mayor esfuerzo posible.
Al principio no sabía cómo iba a coger esta tarea, pues para mí ha sido una
gran responsabilidad, pero con los días, la colaboración de mis compañeras y de
los dos profesores de la práctica que tanto nos han ayudado, puedo decir
que ha sido mucho más ameno de lo que pensaba.
Ya llega la hora de exponer, y la verdad es que los nervios los tengo a flor
de piel, pero confió en que no nos jueguen una mala pasada. Estoy segura de que
tanto trabajo dará sus frutos.
También desearle al resto de mis compañeros muchísima suerte en su
exposición, ¡Seguro que lo harán genial!:)
No se puede olvidar dar la gran labor y colaboración que nos han prestado
los creadores de nuestra buena práctica, ya que han respondido a todas nuestras
dudas y nos han mostrado su apoyo en todo lo que hemos necesitado.
Poco más que decir, espero que os guste nuestra exposición y que sigamos la
tarea con mucha fuerza e ilusión.
Un saludo, La estrella: Lorena Llamas Martínez.
¡¡Hola compañer@s!!
¿Como lleváis la exposión? Mi grupo y yo nos estamos esforzando mucho para que la exposición del próximo martes salga lo mejor poisble.
La verdad es que este trabajo lo vemos un poco complicado, pero nos estamos esforzando mucho y poniendo un poco de cada una para prepararlo bien, ahora nos toca a las estrellas... Pienso que en este trabajo necesitamos antes de memorizar, entenderlo para poder explicarlo, y a la hora de exponer pienso que necesitaremos concentración, relajación y sobre todo ¡fuera nervios!
Es duro y tenemos bastante responsabilidad, pues las demás dependen de nosotras, pero como ya he dicho todas hemos colaborado para que salga bien.
A la hora de prepararlo, no lo hemos tenido muy complicado pues al elegir la buena práctica y enviarle las preguntas a los respectivos maestros, se mostraron muy entusiasmados, pues nos han contestado muy amablemente y nos han resuelto todas las dudas.
¡Quiero desearle mucha suerte a todas las estrellas, pues esto es algo totalmente distinto a todo lo realizado anteriormente, pero sinceramente creo que lo haréis muy bien!
Buenos días chicos y chicas. ¿Qué tal el finde?. Que rápido
ha pasado.
Esta semana me ha tocado ser estrella junto a Rebeca. A
decir verdad lo vemos como un gran reto, pero estoy segura que lo intentaremos
hacer lo mejor posible y espero que lo consigamos
En la última clase la profesora nos habló de las Creative
Commons.
¿Qué es Creative Commons?
Es una corporación que le da al autor unos límites de uso a
su trabajo en internet. Esta se utiliza sin ánimo de lucro y permite usar y
compartir la creatividad y el conocimiento a través de una serie de
instrumentos jurídicos de carácter gratuito.
Fue fundada por James Boyle, Michael Carroll y Lawrence
Lessig en Estados Unidos en 2002 y a España llego en 2003.
LAS LICENCIAS:
-Reconocimiento
CC BY
Esta
licencia permite a otras personas, retocar, remezclar y utilizar incluso con
fines comerciales. Es la licencia más flexible y la más recomendable en todos
los materiales licenciados.
-Reconocimiento-SinObraDerivada
CC BY-ND
Esta
licencia permite la redistribución, comercial o no comercial, siempre y cuando
la obra circule íntegra y sin cambios.
-Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual
CC BY-NC-SA
Esta
licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu
obra de modo no comercial, siempre y cuando te den crédito y licencien sus nuevas
creaciones bajo condiciones idénticas.
-Reconocimiento-CompartirIgual
CC BY-SA
Esta
licencia permite a otros remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra,
incluso con fines comerciales, siempre y cuando te den crédito y licencien sus
nuevas creaciones bajo condiciones idénticas. Todas las nuevas obras basadas en
la tuya portarán la misma licencia, así que cualesquiera obras derivadas
permitirán también uso comercial.
-Reconocimiento-NoComercial
CC BY-NC
Esta
licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu
obra de modo no comercial, y a pesar de que sus nuevas obras deben siempre
mencionarte y mantenerse sin fines comerciales, no están obligados a licenciar
sus obras derivadas bajo las mismas condiciones.
-Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada
CC BY-NC-ND
Esta
licencia es la más restrictiva de nuestras seis licencias principales,
permitiendo a otros descargar tus obras y compartirlas con otros siempre y
cuando te den crédito, pero no permiten cambiarlas de forma alguna ni usarlas
comercialmente.
Además, Isa nos recomendó como una de las paginas donde
mejores fotos con licencia creative commons era “Flickr”. La cual le he echado
un vistazo y tiene fotos muy buenas y con esa licencia.
¡Hola chic@s! Esta semana y la que viene me ha tocado ser estrella junto a mi compañera Lorena, el trabajo que ha planteado la profesora lo vemos como un reto, pero creo que lo lograremos, pues lo vamos a intentar hacer lo mejor posible.
Os voy a hablar brevemente del formato Pechakucha que es el que utilizaremos para exponer la "buena practica" en clase; este formato de exposición se usa como instrumento para llevar a cabo presentaciones de duración limitada, produce fuerza al presentador a concentrarse en el mensaje, le permite una actuación ininterrumpida, y evita el aburrimiento que suelen causar las largas presentaciones basadas en diapositivas a los asistentes.
Esta imagen muestra y explica de forma muy clara qué es Pechakucha y su uso.
Aquí os dejo las claves y consejos para conseguir una presentación excelente según Scott Clark de BuzzMaven: (Sencillez, Pasión y Fluidez) 1. Relájate, la audiencia va a preciar tu esfuerzo por contarlo todo en 20 imágenes, si además eliges un tema que te apasionetodo será sencillísimo. 2. Simplifica la presentación, tanto el contenido como el continente: limítate a dos o tres ideas. 3. No utilices notas durante la exposición, las diapositivas van tan rápidas que no te dará tiempo a consultarlas, especialmente si tienes que sostener un micrófono. 4. No intentes ajustar tu discurso a cada diapositiva. Imagina la Pecha Kucha como una corriente de imágenes y mensajes que fluyen tras tu exposición. 5. Limítate a usar una imagen y/o un mensaje por diapositiva. Prohibido llenar la diapositiva de texto. 6. Utiliza un tamaño de fuente que cualquier asistente pueda leer por muy lejos que se encuentre. 7. Recurre, siempre que puedas, a fotografías y evita al máximo la utilización de las imágenes prediseñadas que incluyen las galerías de las suites ofimáticas. 8. Intenta ver ejemplos de presentaciones Pecha Kucha antes, en Internet tienes muchos disponibles. 9. Habilita zonas que te permitan “resincronizar” tu discurso al flujo de la presentación, aproximadamente en las diapositivas 7 y 14. 10. Practica previamente en casa la exposición y en el momento de hacerla ante público cuida especialmente la velocidad con la que hablas y, sobre todo, la respiración.
A todos mis compañeros que ejercen de estrellas espero que les sirva esta información y consejos =)
Como estrella de mi grupo, después de realizar muchas búsquedas sobre contenido relevante del modelo TPACK he encontrado otro dato que os gustará saber.
Se trata de un espacio de debate que busca generar conocimiento en la comunidad docente en torno a la metodología TPACK.
Judi Harris, que ha trabajado en el desarrollo del modelo TPACK durante los últimos años, guiará esta actividad en la que podremos seguir conociendo la metodología TPACK.
En este espacio, aprenderás las claves para integrar la tecnología en el aula, a través de una integración basada en el currículo. Además se podrá conocer su aplicación y uso en España y en Latinoamérica de la mano de Narcís Vives, que estará moderando el debate.
También podréis descargar plantillas de Judi Harris sobre el modelo TPACK para trabajar en el aula y podréis realizarle cualquier pregunta al respecto.
Encontrareis un foro en el que debatir sobre dicho modelo y si lo deseáis podréis seguir el debate en directo sin formar parte de él.
Como labor de estrella, os escribo con el objetivo de seguir dando información sobre el modelo TPACK. En concreto, sobre otro video de Jordi Adel muy interesante en el que se explican muy bien las características de nuestro querido modelo TPACK.
Creo que va a quedar muy claro que es un método de enseñanza de lo más enriquecedor y en nuestro futuro docente lo vamos a tener mucho en cuenta a la hora de trabajar con nuestros alumnos.
Espero que tengais todo preparado para el próximo día... SPEED-DATING.
Estamos en la recta final de la tarea TPACK, deseando que llegue el TPACK day para mostrar todo nuestro trabajo y compartir con nuestros compañeros todo lo que hemos aprendido.
Somos un grupo creativo y lleno de imaginación y así queremos que sea nuestra exposición. No pensamos dejar a nadie indiferente!!!
A la hora de buscar información para desarrolar mi trabajo como estrella me he remitido a lo que creo que es una fuente de lo más fiable.Os hablo de Judi Harris, una de las precursoras del modelo TPACK.
En el siguiente video, que anuncia una ponencia en Chile, explica el modelo TPACK de forma muy sencilla. Aunque es un poco largo merece la pena verlo para resolver cualquier duda que nos pueda asaltar.
Quiero
hacer una entrada dedicada a los estudiantes del grupo 3 de 1º del Grado en
Educación Primaria que cursan la asignatura Organización escolar y recursos en
educación, y que estas dos semanas han actuado con el rol de estrella.
Próximamente se acerca nuestra
labor más importante como estrellas y quería desearos suerte y ánimo para que
se realice la actividad con éxito y quede claro que es el modelo TPACK y qué
asignaturas del plan de estudios de Grado en Educación Primaria corresponden a cada
uno de los conocimientos que dan cuerpo a este enfoque.
Por un lado me parece un rol
bastante agradable ya que vamos a transmitir un conocimiento a través de unos
valores, una metodología y unos recursos a nuestros compañeros, y nos
acercaremos más a nuestra labor como docente.
Por otro lado, desde mi punto de
vista, me resulta un rol más limitado hasta la hora de la exposición y la
preparación de esta actividad, ya que los otros roles requieren una dedicación
más diaria y por tanto se nota más la presencia de estos durante la semana.
Espero que todos esteis disfrutando
de este rol y preparando vuestra exposición ya que pronto acabará y deberemos
seguir aportando cosas al grupo con otro rol de manera sobresaliente.
Personalmente,
en mi labor como estrella, he informado a mis compañeros mediante el blog sobre
datos que he considerado importantes para el mayor entendimiento del modelo
TPACK, también he ayudado y he ofrecido información al grupo fantásTICas para
que fuese utilizada en sus roles, me he mostrado activa en las reuniones de
grupo y considero que estoy implicada en el grupo y que este puede contar
conmigo para lo que se necesite.
Próximamente
se realizará la labor más importante de las estrellas, estoy segura de que mi
compañera Isa y yo la realizaremos con éxito, buscando la información adecuada,
explicando de qué trata el modelo TPACK y resolviendo cualquier duda que podáis
tener.
Espero que salga bien todo lo que hemos planeado y las estrellas no salgamos
estrelladas.
Quiero
dar ánimo a todas las estrellas y a sus
respectivos grupos para que sigan con sus excelentes trabajos.
También
quiero dar las gracias a mi grupo fantásTICas por la ayuda que he recibido de
ellas y desearnos suerte ya que pienso que estamos realizando una labor coordinada
y muy buena, realizando cada una su rol con éxito y consiguiendo nuestros
objetivos previamente propuestos.
A
continuación quiero facilitar a las estrellas un breve vídeo sobre una
explicación del modelo TPACK para que estas tengan un ejemplo de explicación
sobre dicho modelo y recuerden que es muy importante el buen uso de la
comunicación verbal como medio a la hora de explicar (como hemos visto y
comprobado hoy en clase mediante una actividad) y lo realicen con éxito.
También
puede servir para que todos comprendamos un poco mejor el famoso modelo TPACK
del que estamos hablando bastante durante esta semana.
¡Un
saludo a todos y mucha suerte!
Si
tienen alguna duda o necesitan la ayuda de las fantásTICas no duden en
contactar con nosotras.
Como estrella del grupo fantasTICas, esta semana, debo
exponer y explicar asuntos sobre el modelo TPACK.
Mi compañera Isa, la otra estrella del grupo, comentó cuales eran los
fundadores del modelo TPACK y ahora veo necesario, aparte de explicar que es el
modelo TPACK en la exposición del poster
y de indicar cuales fueron los fundadores, el indagar sobre los ``por qué´´ de
usar las TIC’s y el modelo TPACK.
Las TICS
han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las
posibilidades educativas de las TIC’s han de ser consideradas en dos aspectos:
su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia
directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de
hoy sin un mínimo de cultura informática. Hay que intentar participar en la
generación de esta cultura. Es ésa la gran oportunidad para integrar esta nueva
cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza.
Este conocimiento se traduce en un uso generalizado de las TICS para lograr,
una formación a lo largo de toda la vida.
El segundo aspecto, aunque también muy
estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las
TICS para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia
o habilidad se puede facilitar mediante las TICS y, en particular, mediante
Internet. No es fácil practicar una enseñanza de las TICS que resuelva todos
los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de
enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la
transmisión de información, siendo al mismo tiempo los más constructivos que
sea posible desde el punto de vista metodológico.
Es entonces cuando aparece el método o modelo TPACK que para que se haga un buen uso de
las TIC’s, hay que tratar de abarcar tres cualidades ensenciales del conocimiento requeridas por el maestro, para integrar tecnología en su enseñanza, haciendo referencia a la naturaleza complicada y polifacética de los conocimientos del maestro. Estas res cualidades son Contenido (CC), Pedagogía (CP), y Tecnología (CT), en el corazón de la estructura TPACK se encuentra la compleja relación de estas tres formas primarias del conocimiento.
Tecnológico Pedagógico del contenido: TPACK
A continuación os recomiendo un video creado por unos alumnos, que responden al ``por qué´´ del uso de las TIC's de una manera esquemática y significativa.
También os recomiendo un proyecto divertido en forma de rap ``Educación 2.0´´ elaborado por otra serie de alumnos que consiste en hacer ver a los docentes del mundo que es necesaria una enseñanza constituida por las TIC'S
¡TODOS A FAVOR DE LA EDUCACIÓN MEDIANTE TIC'S Y MODELO TPACK!
Hola chicos!!! Soy Isa, una de las estrellas del equipo
fantasTICas.
Dado que nuestro cometido será el exponer a nuestros compañeros el
modelo TPACK hemos indagado sobre la trayectoria de sus creadores: Punya Mishra
y Matthew J. Koehler.
Myshra es profesor de
Psicología de la Educación y Tecnología Educativa en la Facultad de Educación
en la Universidad
Estatal de Michigan (EEUU). También dirigió la Maestría en
Tecnología Educativa. Recientemente copresidió la Conferencia SITE 2011 en
Nashville y el Comité de Innovación y Tecnología de la Asociación Americana de
Escuelas de Formación del Profesorado. El Dr. Mishra es consultor en temas
relacionados con la integración de la tecnología, la creatividad, la innovación
y el diseño en los procesos de enseñanza.
Matthew J. Koehler es profesor de
Psicología de la Educación y Tecnología Educativa en la Facultad de Educación
de la Universidad Estatal de Michigan (EEUU). Posee un doctorado in Educational Psychology, with an emphasis in Cognitive
Psychology applied to Education. en Psicología de la Educación, con
especialización en psicología cognitiva aplicada a la Educación.
